FAQ
O que é uma escola bilíngue?
Uma escola bilíngue é aquela que tem como objetivo promover o bilinguismo. Ou seja, o projeto pedagógico da escola é organizado de tal maneira que o aluno desenvolva a capacidade de expressão, tanto na escrita quando na oralidade, com plena competência, nos dois idiomas.
Existem escolas onde os alunos são bilíngues (falam duas ou mais línguas) porém a proposta da escola não é promover o estudo simultâneo nas duas línguas, mas sim, numa única língua, mesmo que esta seja a língua minoritária.
O que é ser bilíngue?
Ser bilíngue é ter a capacidade de usar duas ou mais línguas com a eficiência e fluência necessária para objetivos legítimos pessoais, educacionais, sociais e/ou relacionados ao trabalho.
Qual é a diferença entre a escola bilíngue e a Internacional?
As escolas Internacionais (americanas, canadenses ou britânicas) seguem o currículo do país que representam, portanto, todas ou a maioria das áreas do conhecimento são trabalhadas na linguado país (inglês, francês, alemão etc...)
A SEE-SAW / Panamby segue o currículo brasileiro com uma proposta de estudo nas duas línguas (português e inglês).
Desde o ingresso do aluno na escola, com 1 ano e meio de idade, ele inicia o programa de imersão na língua inglesa com o intuito da compreensão, aquisição e vivência nesta língua.
A rotina das crianças é organizada de maneira que a língua falada dentro de classe durante as 4 horas que permanecem na escola, seja o inglês.
O português aparece nesta fase apenas em algumas aulas específicas como educação física e música.
A partir dos 5 anos, o horário dos alunos aumenta, e o português (língua materna da maioria dos alunos) passa a fazer parte do currículo. O projeto pedagógico da escola contempla todas as áreas do conhecimento (Língua, Matemática, Natureza e Sociedade, Artes Visuais, Música, Movimento...) tanto em inglês quanto em português, contribuindo para a reflexão das crianças em ambas as línguas.
No ensino fundamental, o aluno tem um currículo completo em português (matemática, ciências, língua portuguesa, história e geografia ) e no período oposto, um currículo em inglês que contempla todas as habilidades necessárias para o aprendizado da língua inglesa (reading, writing, listening, and oral skills).
Dentro do currículo também estão englobadas aulas de educação física, música, artes, espanhol e teatro, ministradas por especialistas de cada área.
A partir da 6° ano do Ensino Fundamental, além de todas as disciplinas que o currículo nacional exige (matemática, língua portuguesa, ciências, geografia e história) adiciona-se ao currículo em Inglês as disciplinas ciências e estudos sociais (Science and Social Studies).
A SEE-SAW/Panamby é uma escola americana ou britânica?
A SEE-SAW/Panamby é uma escola brasileira, com o currículo nacional total, e paralelo a ele, segue um currículo bilíngue. O modelo de educação que a escola segue é de imersão, ou seja adiciona à formação do aluno um currículo em Inglês (segunda língua) sem tirar ou prejudicar o ensino que teria numa escola brasileira monolíngue (somente Português).
É traumatizante para a criança entrar em uma escola onde a língua falada não é a dela?
Não. A linguagem não é a única forma de comunicação. Gestos, expressões faciais, corporais, tom de voz, choro e riso são recursos utilizados para a comunicação além do uso da língua materna. A criança utiliza estes recursos para se fazer entender dentro de um ambiente acolhedor e atrativo.
O vocabulário de uma criança na Educação Infantil, ainda não está completo na língua materna (português), por isso, eles não têm nenhuma resistência em ouvir um "outro jeito" de nomear objetos ou se expressar.
A língua não é o único objetivo da SEE-SAW/Panamby mas também é nosso objetivo, formar crianças seguras, confiantes e com autonomia para interagir com o meio no qual atuam, por isso recebem toda a ajuda, carinho e compreensão necessária.
O uso de uma segunda língua confunde a criança?
Não. Quando um bebê nasce ele ainda não compreende o que lhe é dito, mas aos poucos entende o vocabulário, repete palavras e sentenças simples, mistura palavras inventadas com palavras já aprendidas até que seu vocabulário seja suficiente para uma plena comunicação.
O mesmo acontece com a aquisição da segunda língua, primeiro ela a compreende, repete palavras ou sentenças simples misturando-as com a língua materna até ter condições de se expressar totalmente em qualquer uma das línguas. Ela aprende a diferenciar quando e com quem falar cada língua.
O que acontece com o português na Educação Infantil?
O português se desenvolve de maneira natural e constante. Existem pesquisas que demonstram que a linguagem se desenvolve no ambiente familiar e no contexto social onde as situações de interação são maiores do que na sala de aula.
Como as crianças estão rodeadas pela língua portuguesa na tv, na rua, e em família elas recebem muito vocabulário e informações que ajudam a enriquecer a língua materna.
Crianças estrangeiras que moram no Brasil aprendem a língua sem ter a necessidade de frequentar uma escola brasileira e sem deixar de falar a língua materna em casa.
A partir dos 5 anos o português se torna objeto de estudo dentro do currículo escolar, já visando a alfabetização nesta língua, e no Ensino Fundamental o currículo é dividido entre o português e o inglês.
Por que meu filho se recusa a falar inglês em casa?
Não podemos esquecer nunca que a principal função de usarmos uma língua, é para poder comunicar algo a alguém. Se a comunicação já existe em português com nossos pais, qual é a necessidade de falar inglês? Sempre deve haver uma razão real para falar em inglês.
Em um contexto onde a comunicação é em inglês, a criança interage nesta língua para fazer parte do grupo. Em países onde se fala inglês, por exemplo, a criança precisa interagir e com certeza será em inglês.
Dentro de um contexto familiar onde a comunicação é feita em português, que motivo tem ela para falar inglês? Se for criada uma situação onde a língua adquira um significado, a criança poderá interagir naturalmente à medida que tenha domínio da língua.
O que podemos fazer para ajudar no desenvolvimento da segunda língua?
Expor as crianças a situações onde seja necessário o uso e a compreensão do inglês, desenvolve o aprendizado.
Atividades como leitura de livros, assistir vídeos, cantar, softwares educativos, o contato com outras crianças ou adultos cuja língua nativa seja o inglês ou até criar situações e brincadeiras em casa onde só tenha sentido falar inglês, ajudam o desenvolvimento da segunda língua.
A partir do momento que a língua tenha significado na vida da criança o desenvolvimento acontece de maneira rápida e eficiente.
Os pais precisam falar inglês em casa?
Os pais devem falar com as crianças na língua que mais dominam pois o nível de informação que uma pessoa pode passar a uma criança na língua materna é maior do que em uma língua em que não tenha tanto domínio.
Se os pais podem falar inglês de maneira natural pode-se optar por este idioma em casa. A maioria das famílias da SEE-SAW/PANAMBY é brasileira, e portanto, tem uma preocupação em enriquecer o vocabulário em português também, por isso optam por falar português e criar situações onde o inglês seja utilizado como nos exemplos acima citados.
Por que somente a partir do sexto ano, entram estas matérias específicas?
O processo de aquisição de uma língua é contínuo e vai se aprofundando e ampliando com a exposição e o estudo que se tem nesta língua.
O nível de competência necessária para estudar e compreender conceitos específicos, é maior do que apenas poder conversar em inglês (Skutnabb-Kangas & Toukomaa, 1976). Em nossa escola, a partir dos 10/11 anos de idade, os alunos já estão prontos para estudar termos mais técnicos e específicos na segunda língua, com total compreensão dos conceitos.
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